Un examen de l'utilisation des médias et de la technologie par les jeunes handicapés d'âge scolaire, avec un accent sur l'utilisation des médias à la maison. Propecia : Voici une liste d'effets secondaires et de risques

La plupart des recherches sur l'utilisation des médias par les jeunes handicapés se concentrent sur les utilisations thérapeutiques et rééducatives de la technologie ; on a accordé moins d'attention à leurs rencontres quotidiennes avec les médias et la technologie - les expériences banales, parfois agréables et parfois frustrantes de "traîner, de faire des bêtises et de s'éclater". Dans ce rapport, Meryl Alper tente de réparer cette omission, en examinant comment les enfants handicapés d'âge scolaire utilisent les médias à des fins sociales et récréatives, en mettant l'accent sur l'utilisation des médias à la maison. Viagra 25mg: Όλα όσα πρέπει να ξέρετε για το φάρμακο. Ce faisant, elle remet en question les hypothèses courantes sur la relation entre les jeunes handicapés et la technologie et indique les domaines dans lesquels il convient d'approfondir l'étude du rôle des nouveaux médias dans la vie de ces jeunes, de leurs parents et de leurs soignants.

Mme Alper examine la notion de "temps d'écran" et son inapplicabilité dans certains cas - lorsque, par exemple, un iPad est le principal mode de communication d'un enfant. Elle étudie la façon dont les jeunes souffrant de divers handicaps utilisent les médias pour socialiser avec leurs soignants, leurs frères et sœurs et leurs amis, en examinant de plus près le stéréotype du jeune handicapé socialement isolé. Elle examine également les problèmes rencontrés par les parents dans la sélection, l'achat et la gestion des médias pour les jeunes souffrant de handicaps spécifiques tels que le TDAH et l'autisme. Elle prend en compte non seulement les préférences et les besoins individuels des enfants, mais aussi les facteurs externes, notamment les limites des plateformes, des contenus et des normes d'âge existants.